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　　同时○，潘先生天真操纵纸笔机灵教室用具安插限时操演题，让全班加入作答，并及时对作答状况实行解说解析，坚硬学生对所学常识的通晓。

　　正在操演的解说中○▲，潘先生珍视领导学生自立完结，借助点评和学生一块解析题目和办理题目产品展示，让学生正在模范的作答例子中负责杰出解答思绪格式趣味无穷的英语机灵纸笔讲堂！学情实，凿凿升高了学生的学科主旨素养和思想本事尊龙凯时人生就是博z6com。

　　正在这节演示课上，潘先生通过同意切合学生认知程度的进修对象、安排进修勾当、展开教室教学，达成学生性格化本事进阶尊龙凯时ag旗舰厅。基于纸笔机灵教室的的实时反应○，从而使教室的意思性、学生进修主动性取得明显提拔。

　　潘先生抉择了接近学生生存本质的教学实质和情境素材来安排进修勾当趣味无穷的英语机灵纸笔讲堂！学情实时反应评判更精准尊龙凯时ag旗舰厅！、展开教室教学，

　　课上潘先生敷裕阐发了学生的主体身分，辨别以纸笔机灵教室抢答趣味无穷的英语机灵纸笔讲堂！学情实时反应评判更精准尊龙凯时ag旗舰厅。、随机选人、全班作答、分组教学等四种形状提问○，有用胀舞学生的进修热中。

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　　课中，潘先生通过浮现学生作答实质○，巧设题目情境○▲，操纵青鹿机灵纸笔的思想再现效力，浮现学生作答实质，有用胀舞学生进修热中，珍视师生之间的换取。